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《用3的口诀求商》教学反思

时间:2018年12月13日发布者:www4355com  来源:mg娱乐娱城官网4355-www4355com原创 点击: 【字体:

《用3的口诀求商》教学反思

强跃

    12月13日,高校长走进我班听了我的一节生活数学常态课,我执教内容是《用3的口诀求商》(第二课时),课后校长及时与我交流意见,现将自己教学反思进行梳理如下:

学情分析

本班今天上课共10名学生,学生逻辑思维、计算、书写能力参差不齐。虽然都能参与集体活动,但是有意注意时间短,而且今天班上的丁丁同学尤其多动不安,导致很多学生注意力涣散。班上有3名学生书写能力弱,需要老师手把手引导。本课需要学生在会背诵表内口诀的基础上进行教学,但是班上学生能熟练背诵的只有两三位,而且是在按顺序机械背诵的情况下完成的。一旦从中选一句口诀,这个对于他们的难度就非常大了。如何从学生的能力出发,照顾不同同学的学习需求,我尝试运用多种活动训练学生思维。

教材分析

本课我选取的是人教社版mg娱乐娱城官网4355教科书《数学》第七册3的口诀求商”中第二课时。本课显性运用到“(   )六十八,(   )三得三,(   )三得六”三句口诀求商,是逆向运用乘法口诀,有一定难度。本课的重点和难点是“18÷6=□”如何用口诀求商。

教学过程

本课分为三部分,分别是复习导入、新课教授、常识巩固。

第一部分复习导入因为大家的学生识记缓慢遗忘较快,再现困难,所以我出示九九乘法口诀表,让学生通过读、背的过程,为接下来的提取口诀打下基础。在出示口诀表的时候我利用希沃白板5中表格的“遮罩”功能把3的口诀遮挡住,让学生用开火车的形式说出被遮挡住的口诀是哪些。学生说一句,我点击出示对应口诀。接着让学生闭上眼睛集体背诵3的口诀。最后通过“课堂活动”中的“选词填空”,让学生对于本节课需要用到的几条口诀进行填空,以便再次加深印象。

本环节我设计通过遮罩的效果让学生产生学习兴趣激发求知欲通过开火车回答问题的方法让每个学生都参与到课堂中一旦有学生回答不出来全班一起回答这样可以集中每个学生的注意力最后通过集体背诵加深对口诀的记忆本环节在具体实施中还是有不足之处,在学生回答不遮挡住的口诀的时候没有导学生自己说出口诀而是集体代之。如果给予一些时间引导学生从头背一三的三二三得六……一直到他该对应的这句口诀效果或许会更好。还有就是选词填空的时候,答案的辨识度太低,有3道题目的答案选“三”,这样无法检测出学生是否真会。

第二部分新课教授此环节首先我出示足球图片,抛出问题“有没有踢过足球”,以此集中注意力。接着出示足球两个字,帮助学生准确认知。接着出示18个足球,每6个一份,动画出示“大括号”讨论:一共多少个足球?引导学生说出6×3=18,接着问学生对应的口诀是什么?

课件5页,每组6个球,3组,下为大括号,问题一共多少个足球?

课件继续,下一张:18个足球动画出示2条竖线,问学生是什么意思?当学生回答完毕后让学生列式:18÷3=,最后通过计算得到6。

课件第6页在上图的基础上,将一共多少个足球变成18÷3=,去掉大括号,变大括号为两条实线

接着再下一张,仍是出示18个足球让学生在作业本上根据教师的要求列算式第一个是18个足球平均分成3份,每份几个?第二个是18个足球6个一份,可以分几份?待学生列完算式后讲解计算过程。第一个18除以3可以直接让学生想除数是几?被除数是几?所以用口诀“三( )十八”来完成第二个算式18除以6让学生想“六( )十八”,当学生想不到答案时,告诉学生当“六( )十八”得不到答案时候,可以想“( )六十八”,这样就可以得到所求答案了。

课件第7页,上为18个足球,下为乘法和对应的除法算式,让学生进行比较,通过想三(  )十八,(  )六十八让学生知道两条都是用的三六十八。

接着通过两张课件,告诉学生6×3=18,18÷6=3,18÷3=6都是用的同一句口诀“三六十八”,以此来告诉学生一句口诀可以计算三个算式。还有就是18÷3=6和18÷6=3尽管用的同一口诀但是想法不同一个是顺着想三六十八”,还有一个是当 十八想不出来时就想“( )六十八”。

课件8页,对比。左为一条口诀写了三条算式但是口诀的运用是不同的,分别是三六(  ),三(  )十八,(  )六十八”。右为实际再来运用一下,强调18÷3和18÷6用的口诀一样,但是运用的时候要灵活

 

本环节是本课的重点相比于之前的学习需要学生有逆向的思维但是我在设计这个环节的时候没有吃透教学内容,还有一味参照书本上的方法导致这个环节学习的学习效果很差在教授18÷6=?的时候设计的方法比较繁琐,这让学生难理解其实只需要学生看到除数是6,直接顺着背6的口诀就行,这样很快就可以找到“三六十八”,进而得到18÷6=3一个简单的问题被我讲复杂了还有就是在提问让学生在本子上列两个算式的时候能写出来的学生很少其实应该还是要通过图片的形式来展示因为大家的学生的想象力薄弱,直接问问题对于他们太难了应搭建扶手可以分为两张课件一张是18个足球平均分成3份,让学生看着图片列算式。另外一张18个足球用圈圈6个,说每6个一份,可以分几份?这样形象的设计更有利于学生的学习与理解。还有就是应该让www4355com的学生有效参与到课堂,比如在出示足球两个字的时候,就可以让小周同学来读,有利于他的语言能力的提高。

第三部分,巩固练习。通过书上练一练的两道题目巩固学生今天所学,我采用的方法是“先扶后放”的方法。自己带着学生做第一题,然后合上黑板,学生自己做一遍,以此来锻炼学生的记忆力和逻辑思维能力。接着第二题让学生自己动手做,一个学生在黑板上写,写完后再讲解。

这个环节,没有处理好的地方是让学生说说计算的方法和步骤,基本由我包办代替了

还有几点需改进一是整节课中书写欠规范太随意二是数学的语言太少不规范无关上课的话太多;三是本节课缺少反馈激励,这些都需要在今后的教学中多加注意。最后还有一点是课前忘记开录播了,事后不能更直观地再次感受,可惜了。好在还能依靠回味,及时记下。

 

 

二〇一八年十二月十三日

(编辑:yzpz 编辑:yzpz)
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