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通读《混合式学习:用颠覆式创新推动教育革命》

时间:2020年01月14日发布者:www4355com  来源:mg娱乐娱城官网4355-www4355com原创 点击: 【字体:

通读混合式学习用颠覆式创新推动教育革命

高鹏凌

学期末教导处发通知让老师们围绕信息化课题对所教学科做个学期总结,我执教的是生活数学和生活适应两门学科,相较于年轻教师新技术的内化运用速度、年长教师“学一个是一个”的努力踏实,我因着按部就班感觉自叹弗如,但作为教师学习的引领者,我愿就着所见所闻给老师们先容一种全新的教育创新行动“混合式学习”,以开拓大家特教人的教育视野。

第一次接触混合式学习是在南师大培训期间,不理解混合的具体内涵,懵懵懂懂地跟着助教登陆定制的“云课堂”,找到自己的班级网页、进入,在听课时可以同步记载笔记、浏览全部课件,查阅专家背景、提问讨论……很有意思,特别是自己的问题、答案都能很快得到呼应,感觉被“吸引”住了,生发了继续的动力。

回来后我很快就从网上购得《混合式学习:用颠覆式创新推动教育革命》一书,逐字逐句展开了阅读。首先是厘清了对混合式学习的理解,较之学校无边界的教育技术概念,混合式学习的定义包括了三个部分:一是在线学习部分,混合式学习是正规的教育项目,学生的学习过程至少有一部分是通过在线进行的,在线学习期间学生可自主控制学习的时间、地点、路径或进度;二是在受监督的实体场所的学习部分,学生的学习活动至少有一部分是在家庭以外受监督的实体场所进行的;三是一种整合式的学习体验,学生学习某门课程或科目时的学习路径模块,要与整合式的学习体验相关。接着了解了混合式学习的四种主要模式。第一种是转换模式,它特别受课程老师青睐。通常情况下,学生会在在线学习、小组学习以及课堂书面作业这几项中进行转换。或者,他们也可以在在线学习和某种全班讨论或项目之间进行转换。关键是要定时或者有老师宣布到了转换的时间,然后每个学生将会转向去做课程的下一项任务活动。转换模式包含有就地转换、机房转换、翻转课堂和个体转换。第二种是弹性模式,这是一种主流教室以外的新混合式学习模式。第三种是菜单模式,这在高中阶段最常见;第四种是增强型虚拟模式,这种模式会提供必修的面对面学习部分,但学生可以在自己喜欢的任何场所在线完成课程的其余部分。

在了解了混合式学习的含义、类型后,老师们都会有一个疑问,那就是是不是所有的课堂都要进行混合?书中第二章,编辑以1819年首航的混合动力船“萨凡纳号”和丰田畅销的混合动力车“普锐斯”生动阐述了“颠覆性”和“延续性”的差别,指出混合式学习创新兼具这二者,它包括了传统技术和新技术,其目标是现有用户而不是非消费者,混合方式遵循旧有的游戏规则为消费者提供超越现有体系的服务,操作起来更为复杂,需要老师掌握管理数字设备和整合所有在线数据的技术。

混合式学习中的就地转换机房转换和翻转课堂模式属于一种延续性创新目的是为传统课堂中的主流学生提供更好的服务。而个体转换、弹性模式、菜单模式和增强型虚拟模式则符合完全颠覆的模式。它们旨在颠覆大部分高中的传统课程、许多初中的传统课程和一小部分小学的传统课程。

解决了认识理解层面的问题后,就要着手行动前的“动员”了。在这里,编辑提出要取代设备“填鸭”,学校最常犯的一个错误是单纯迷恋技术本身,导致在现有模式上堆砌技术,增加了成本却没有成效。要使混合式学习效果最大化,首先要确定要解决的问题或要达到的目标,这是组织的行动纲领,可以用SMART方法来描述即具体的可衡量的可分解的可实现的和有时限的行动纲领

诊断出需要何种程度的变化后,决定需要何种类型的团队,哪些人员介入。如果是提升单个课堂或科目的绩效需要的是“职能型团队”,如果要改变课程或科目之间的搭配关系需要的是“轻量级团队”,如果是决定哪些课堂和科目需要介入并重新规定角色和责任需要的是“重量级团队”,如果是实行与传统课堂范式完全不同的颠覆性创新模式则需要“自治型团队”。

好了开始“设计”,在这部分,需要考虑提升学生学习动力。编辑列举出高峰公立学校系统所确定的学习者视角下的八种重要的元体验,包括:学生主动性、个体掌握程度、获取行为数据并及时反馈、学习目标的透明度、保持独立静读的时间、有意义的工作体验、导师制度和积极的团队经验。

这个章节后的注释中,编辑引用的一个观点值得注意,说“许多人以为确定需要完成的任务最有效的方法是评估一个人的需求,戴尔企业的例子告诉大家为什么这是不对的。每个人都有维持身体健康的需求,但并不是每个人都会努力完成这项任务,关键是看人们有动力做什么,而不是需要做什么。”“尽管人必须发现一个结果的价值才有动力去追求它,但价值本身不足以激发行为,人们也会有积极性去争取他们认为可以成功获得的目标或结果”。

 然后,需要考虑的是“提升教师教学水平”。从学生角度来设计教师的角色,应当跨越因循守旧的教学方法,当常态化的大班教学变得不再适宜,手持粉笔,头顶投影仪或是站在电子白板前的传统教师形象也将成为过去式。未来需要今天的年轻人为学校提出新的需求,而“做一天和尚撞一天钟”式回报学生的工厂式教学不再会得到预想的成果。其次应当从教师到导师,为身处窘境中的人提供鼓励和建设性的帮助。再根据“激励保健理论”看教师角色,如果教师对学校政策、上级领导或是薪资待遇感到不满,这些“保健因素”的不足将影响到教师对工作的不满情绪。同时,如果教师们能够获得诸如成就感、认可度、工作价值等方面的激励,他们也会感受到工作的满意度。如果混合式教学项目设计完善,它所能激发出的工作热情是传统教学所不能比拟的。

第三个需要考虑的是“虚拟和实体装备的设计”。在这章,编辑对“一体化”“模块化”作了比较,提出一体化的结构具有最优化功能和可靠性、要求企业进行整合、行业标准和规格是不可能的、专业结构的同义词;而模块化的结构则是最优化灵活性和个性定制、允许企业外包、行业标准和规格是必要的、开放结构的同义词。学校的工厂模式是一次提供所有内容的垂直整合,对很多学生而言,真正的整合模式不仅仅是提供足够多的复杂功能。现在更大的需求是可选化、定制化和模块化。为了获取混合式学习项目的在线内容,学校正在采用从一体化到模块化的四个策略:DIY每个课程或学科使用一个外部供应商联合多个供应商使用便捷的网络。四种策略各有优势和不足。

如何选择相关的模式呢最好的建议是从零开始唤起一个人潜在的创造力将基于学生工作教师资源和机会可使用技术和其他相关参考的各种实践从零开始汇集成混合学习模式

涉及大部分学生的核心问题适合采用延续性模式非消费问题非常适合应用颠覆式模式当有一个自治团队时颠覆性模式更容易成功而三种延续性模式更为灵活有三种模式允许学生在课程的在线部分控制自己的进度和路径另外的模式则给予了学生www4355com的控制权一些模式下教师www4355com地发挥了指南或在线教学的功能而不是面对面教导除了就地转换和翻转课堂其他所有的模式都需要非传统的教室空间当只允许一小部分学生同时使用电脑时就地转换和机房转换能够良好运转……教学团队必须通过分析不同模式在不同范围和不同程度上与他们的需求相契合的情况来进行选择。

最后就是要“实施”了。塑造适宜的学问是混合式学习成功的关键。继而是发现自己的成功之路。诗人罗伯特·伯恩斯观察到:“不管是人是鼠,即使是最如意的安排设计,结局也往往会出其不意。”教育者同样知道,几乎没有大胆的新方案在面对实际学生时能够彻底贯彻实施。而发现导向规划不失为一种有效的方法。

书的大致内容就这些“理解、动员、设计、实施”。请原谅,我只是顺着这本书的著述体系作了一番摘要式梳理。为什么呢,因为我对它还不熟悉,许多观念常识也是第一次接触,所以借此再加深一下印象和理解。书中还有许多配套的视频,我也是一知半解,囫囵吞枣看过来了。

此外作为一个特殊教育老师我还从书中看到了特教常用的词汇个别化差异化和个性化”(美国教育部2010年国家教育技术规划对三者进行了区分);看到为特殊教育学生经费支付是普通学生的一倍多(P94:宾夕法尼亚的学区平均为每个加入的特许网校的非特殊教育学生支付大约9200美金,而为特殊教育学生支付大约为19200美金);看到了“开展表达或行为矫正治疗”这样的特殊问题为非消费问题;看到有些教师报告中提到的“在行为问题和注意力缺乏综合征严重的情况下,给学生www4355com选择和控制权有很大作用”,他们认为给学生选择权,比如允许他们使用站立课桌,坐懒人椅子,www4355com走动,饿的时候吃零食,或选择学习模式,这些方法比利他林(中枢神经兴奋药)更有效……

作为一名mg娱乐娱城官网4355的校长我也从书中读到了自己同样的担忧比如编辑引《颠覆课堂》一书中的“教师的职责,本来应该主要进行一对一的引导,现在已经沦落到一些教师最重要的能力是维护秩序和吸引注意力了”。再有设备“填鸭”问题,有夏威夷火奴鲁鲁的一家小学,费了好大的周折为每间教室配备了白板体验巨大的触摸屏,结果使用几个月后,很多教师除了用白板点名,播放视频外,白板几乎没有什么用处,甚而出现故障也不修理,改作贴海报。还有2013年,洛杉矶联合校区计划投入10亿美金为每个学生提供一台价值678美金的苹果平板电脑但是第一波实施就陷入了混乱300多位学生黑了安全过滤App去访问非许可内容,许多学生在发放的头几周不是丢失就是损坏了平板……

可能如书中所言混合式学习并不需要大家去立即实现每一件事但汲取经验教训使得大家不再重蹈覆辙倒是应当马上着手去办的事如此我对学校现状做了些思考这里就只简单提三点其一是提高白板课件的使用频率教师完成的各科课件可以通过教室白板家长手机学校机房等提供给学生即时播放满足学生预习巩固个性化学习需要其二是拓展与发掘电子班牌的使用功能,除了展示功能,还应当依据其“校园内随处可见”“触摸屏”“联网”等优势完善它的学习功能,让学生像操控PAD那样喜欢使用促进认知能力的提升其三是扩大学校机房的开放时空学生在校期间全面开放,方便学生娱乐休闲、查阅资料、播放课件等。如此最大化利用现有数字设备的同时,也为未来混合式学习积累得失经验。

就到这儿吧用清华大学杨斌副校长推荐序中引用到的艾略特的诗句做个结语:大家叫做开始的往往就是结束而宣告结束也就是着手开始终点是大家出发的地方。让大家重新审视自己的工作,从终点出发!

 

二〇二〇年一月十四日
 

通读《混合式学习:用颠覆式创新推动教育革命》

(编辑:yzpz 编辑:yzpz)
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